5․ 1 դասարան
Վիկտորյա Միրզոյան —
Բելլա Անտոնյան —
Վաղարշակ Թադևոսյան —
Արսեն Կարապետյան —
Էդուարդ Նալբանդյան —
Նարեկ Ղազարյան —
Ալեն Վարդանյան —
Վահագն Ղարիբյան —
Տրդատ Գաբոյան —
Ագապե Ավագյան —
10 հետաքրքիր փաստեր ֆուտոլի մասին
1. Ամենաարագ ինքնագոլը գրանցվել է 60-ականներին՝ Իտալիայում: «Բրեշիայի» պաշտպան Մացցիան սեփական դարպասը գրավել է խաղի 38-րդ վայրկյանին:
2. Ֆուտբոլային կանոնների իռլանդացի փորձագետ Ջոն Պենալտին 1891թ. առաջարկեց տուգանային հրապարակում պաշտպանի կոպիտ կամ ձեռքով խաղի դեպքում նշանակել 11-մետրանոց տուգանային հարված, որը հետագայում փորձագետի պատվին կոչեցին «պենալտի» անունով:
3. Ֆուտբոլային ամենաերկար խաղը գրանցվել է 1881 թ., երբ իռլանդական երկու ակումբները՝ Կալինաֆերսն ու Ֆերրին խաղացել են 65 ժամ 1 րոպե:
4. Կան երկրներ, որտեղ ֆուտբոլը պետականորեն արգելված է: Այդպիսիք են Գրենլանդիան, Կամբոջան, Աֆղանստանը: Իսկ ահա ԱՄՆ-ի Յութա նահանգում այն թույլատրվում է միայն մի պայմանով՝ եթե խաղադաշտը լինի եկեղեցուց ոչ ավել, քան 1.5 կմ հեռավորության վրա:
5. 1967թ. Գերմանիայում ֆուտբոլային հանդիպումներից մեկի ավարտից մի քանի րոպե առաջ թիմերից մեկի հաշվին գոլ գրանցվեց: Մրցավարը չնկատեց, որ գոլը խփվել է ձեռքով եւ արձանագրեց այն, որից հետո խաղադաշտ մտավ տեղի քահանան և սկսեց համոզել հաղթող թիմին խոստովանել ճշմարտությունը: Քահանայի խոսքերն իրենց ազդեցությունն ունեցան ու ֆուտբոլիստները խոստովանեցին, որ գոլը խփվել է ձեռքով, իսկ մրցավարն անհապաղ փոխեց որոշումը:
6. Ֆուտբոլային խոշորագույն հաշիվը գրանցվել է Մադագասկարում կայացած հանդիպման ժամանակ: Բարձրագույն առաջնության շրջանակում կայացած հանդիպման ժամանակ Մադագասկարի չեմպիոն AS Adema-ն հաղթել է Stade Olympique l’Emyrne-ին` 149:0 հաշվով: Սակայն դա տեղի է ունեցել միայն այն պատճառով, որ մրցավարն ի սկզբանե անարդար որոշում է կայացրել, իսկ պարտվող թիմի անդամները սկսել են անդադար իրենց իսկ դարպասն ուղարկել գնդակը՝ որպես բողոքի նշան՝ այդպիսով պարտվելով 149:0 հաշվով:
7. Իսպանական լիգայի հանդիպումներից մեկի ժամանակ խաղացողները վիրավորում էին մրցավարին, ինչին էլ վերջինս հետևյալ կերպ պատասխանեց. նա բոլոր 22 խաղացողներին կարմիր քարտ ցույց տվեց և հեռացրեց խաղից:
8. 1976 թ. գարնանը խաղում էին անգլիական երկու ակումբներ՝ Լեսթեր Սիթին և Ասթոն Վիլլան: Խաղն ավարտվեց 2:2 հաշվով, և բոլոր 4 գոլերը խփել էր Ասթոն Վիլլայի անդամ Քրիս Նիկոլը:
9. 1950թ. Հնդկաստանի ազգային հավաքականը զրկվել է աշխարհի առաջնությանը մասնակցելու իրավունքից, քանի որ ՖԻՖԱ-ն արգելել էր հնդիկ ֆուտբոլիստներին բոբիկ ոտքերով խաղալ:
10. 2005թ. Անգլիական լիգայի գավաթի եզրափակիչ խաղի ժամանակ մարզադաշտում արձանագրված աղմուկի ուժգնությունը ռեկորդային էր: Լիվերպուլի խաղացող Ռիսեի` Չելսիի դարպասին խփած գոլից հետո երկրպագուների աղմուկը հասավ 130,7 դեցիբելի, որն արձանագրվեց Գինեսի ռեկորդների գրքում:
English fleshmob for Apreal
- Անցյալ տարի ես չգիտեի անգլերեն, բայց հիմա խոսում եմ անգլերեն իմ ընկերների հետ։
- Last year I didnt speak English, but this year I speak English with my friends.
- Անցյալ տարի իմ քուրիկը չէր կարողանում նկարել, իսկ այս տարի նա կարողանում է լավ նկարել։
- Last year my sister didnt know how to draw, but this year she draws good.
- Անցյալ տարի ես չէի օգնում մայրիկիս, բայց այս տարի օգնում եմ նրան։
- Last year I didnt help my mother, but this year I help my mother.
- Անցյալ տարի հայրիկս չուներ ավտոմեքենա, բայց այս տարի ունի։
- Last year my father didnt have a car, but this year my dad have a car.
- Do/at your English lesson/ you / speak English/?
- Do you speak English at your English lesson.
- What, yesterday, he, do, did ?
- What he did do yesterday.
- Are/ listening to/ you/ music/ now/?
- Are you listening music now.
- usually/ have/ at 5 o’clock in the afternoon/ We/ tea/
- We at 5 oclock in the afternoon usually have tea.
- she/ swim/ Does/ well/ ?
- Will does she swim.
- Գրեք մի փոքրիկ պատում ձեր օրվա մասին: Վերնագրեք այսպես՝ My Day.
- I get up at 07:30 oclock, I usually have a berakfast.
Լեզվական աշխատանք
— Նախադասություն
291. Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ո՞ր բառախումբն ես նախադասություն համարում:
Ա. Ջրի մի նա ամբողջ առանց ղեզերել էր շաբաթ անապատում։
Բ. Նա մի ամբողջ շաբաթ առանց ջրի դեզերել էր անապատում:
Ա. Դիմավորեցին քարավանապետն ուխտավորին ուղտապանները ու կատակով հյուծված։
Բ. Քարավանապետն ու ուղտապանները կատակով դիմավորեցին հյուծված ուխտավորին:
Ա. Դուրս գալ երկար սևամորուք ուխտավորի շտապեց հագուստով նեղ կիրճով քաղաքից մարդը։
Բ. Ուխտավորի երկար հագուստով սևամորուք մարդը շտապեց նեղ կիրճով քաղաքից դուրս գալ:
292. Տրված բառախմբերը վերածի՜ր նախադասությունների` առանց փոխելու բառերի հաջորդականությունը: Բացատրի՛ր, թե ինչպե՞ս կատարեցիր առաջադրանքը:
Թշնամի, բանակ, շրջապատել, քաղաք:
Թշնամին բանակը շրջապատեց քաղաքով։
Մայրամուտ, արեգակ, պալատներ, կարմիր, ներկել:
Մույամուտը արեգակը պալատները կարմիր ներկեցին։
Փախստական, բարձրանալ, ժայռեր, մեկ, վրա:
Փախստական բարձրացան ժայռերից մեկի վրա։
Այնտեղ, ժայռեր, մեջ, մարդիկ, իսկական, տներ, փորել:
Այստեղ ժայռերի մեջ մարդիկ իսկական տներ փորեցին։
293. Բացատրիր` ինչո՞ւ տրված բառախմբերը նախադասություններ չեն: Դրանք վերածի՜ր նախադասությունների:
Նրանց քաղաքները հինգ հազար տարի առաջ դժվար էին ապրում։
«Բիբլիա» հայերեն «գիրք» առաջ եղել էր անգլերեն։
Հին դարերում Հյուսիսային Աֆրիկայում մի քանի քաղաքակրթություններ իրար իրեր էին փոխանցում։
Եզիպտացիներից հետո այդ երկրում` փյունիկցիները` հին աշխարհի հիմնական առևտրականներն ու ծովագնացները են։
Կարթագենը Հռոմի գլխավոր ախոյանը էր։
Փյունիկցիները Վասկո դե Գ-ամայից երկու հազար տարի առաջ հարավից Աֆրիկա ճանապարհը սիրում էին։
Русский
1. Кого ты видел на улице? — друга.
2. Кого Ахмед хорошо знает? — Рашида.
3. Кого спрашивает преподаватель? — студента и студентки.
4. Кого мы видим в классе? — Виктора, Мариу и Анну.
5. Кого слушают студенты? — декана.
6. Кого она знает? — подругу.
7. Кого студенты хорошо понимают? — преподавателя.
8. Кого ты видел в поликлинике? — доктора и медсестра.
Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. Я вижу подругу.
2. Они внимательно слушают преподавателя.
3. Он видит Андрейа.
4. Мы часто видим Мариу.
5. Преподаватель спрашивает Самира.
6. Ты знаешь Ахмеда?
7. Вчера мы видели Анну и Виктора в театре.
Ոսկի և երկաթ. վերլուծություն
Ոսկին երկաթին անարգելով, ասաց մեկ անգամ.
— Երանի գիտենամ, դու ինչացո՞ւ ես, որ մետաղների կարգն ես ընկել. քո սև ու ժանգոտ
երեսովդ մարդու վրա զզվանք ես բերում: Նայիր ինձ վրա, տես ինչպես գեղեցիկ եմ
փայլում, ինչպես շողշողում: Նայիր մեր սիրուն օրիորդների ու հարսների ականջներին ու
մատներին, դու կտեսնես իմ փառքն ու պատիվը, նայիր նրանց ճակատների շարքերին,
դու կտեսնես իմ փայլն ու գեղեցկությունը: Չեմ հաշվում գինդերը, գնդասեղները. գիտեմ,
որ դու այնքան կոշտ ու կոպիտ ես, որ այդպես քնքուշ բաների մասին ոչ ճաշակ ունես, ոչ
հասկացողություն:
Երկաթը պատասխանեց ոսկուն.
— Ես չեմ ուրանում, ոսկի աղա, որ դու գեղեցիկ ես, ամեն բանի զարդն ու զարդարանքը դու
ես, գինդ շատ բարձր է, աղքատի բան չես, բայց ինչո՞ւ ես չափիցդ դուրս գոռոզանում: Քո
սիրուն օղակներդ ոչ ականջի լսելիքն են ավելացնում, ոչ մատներին ու կռներին
զորություն ու ժրություն են տալիս: Ճակատների փայլուն շարքերը գլխին խելք չեն տալիս.
ոչ կուրծքերի նուրբ մանյակները սրտին գութ ու խնամք:
Ինչ ասեմ մեր օրիորդներին, քեզ այդչափ պատիվ են տալիս, քեզ համար հալվում, մաշվում
ու բարակացավ ընկնում: Իմ մի փոքրիկ ասեղը քո բոլոր զարդարանքներից ավելի է
օգուտ տալիս: Գիտե՞ս, ոսկի աղա, իմ փոքրիկ ասեղը քանի տուն է պահում, քանի որբի
կերակրում: Իմ խոփն ու ձևիչը ամբողջ աշխարհին հաց են տալիս: Մարդիկ ինչ որ շինում
են կամ պետք է կտրեն, կամ պետք է ծեծեն, կամ պետք է խարտոցեն, կամ պետք է
կարկատեն: Իմ ուրագն ու կացինը որ չլինեն, իմ դուրն ու շաղափը, իմ սղոցն ու մուրճը,
իմ կտրիչն ու խարտոցը, էլ կարո՞ղ էին մարդիկ քար քարի վրա դնել, փայտ փայտի վրա:
— Ահա այդպես պարծենկոտ ես դու, ոսկի աղա, քո փայլից կուրացած ՝ուրիշի
լավությունը չես տեսնում:
Վերլուծություն
Պատմվածքը ոսկու և երկաթի միջև է: Ոսկին ասում է ՝ երեսովդ մարդու վրա զզվանք ես բերում, ես քեզնից ավելի հմայիչ եմ, փայլուն եմ, մարդկանց ես շատ եմ անհրաժեշտ, իսկ դու մարդկանց պետք չես, դու նրանց օգուտ չես տալիս, հեռացիր ինձանից, ատում եմ քեզ: Նայիր ինձ վրա՝ կտեսնես, որ փառքն ու պատիվը, նայիր նրանց ճակատների շարքերին, դու կտեսնես իմ փայլն ու գեղեցկությունը: Չեմ հաշվում գինդերը, գնդասեղները. գիտեմ, որ որ դու այնքան կոշտ ու կոպիտ ես, որ այդպես քնքուշ բաների մասին ոչ ճաշակ ունես, ոչ հասկացողություն և այդ պահին անսպասելի պատասխանեց երկաթը, նա ասաց ՝ Ես չեմ ուրանում, ոսկի աղա, որ դու գեղեցիկ ես, ամեն բանի զարդն ու զարդարանքը դու ես, գինդ շատ բարձր է, աղքատի բան չես, բայց ինչո՞ւ ես չափիցդ դուրս գոռոզանում: Ես մեղք չունեմ, որ այսպիսին եմ եղել կարևորը, ես ինձ այսպիսին ավելի լավ եմ տեսնում:
Այս պատմվածքը սովորեցնում է , որ մարդը մեր օգնության կարիքը ունի, մենք պետք է օգնենք նրան, պետք չէ մարդուն նախանձել:
Апрельский флешмоб по русскому языку 4-5 классы
Какой цвет больше соответствует весне?
Красный
Белый
Зелёный
Какие перелётные птицы первыми возвращаются весной?
Грачи
Скворцы
Жаворонки
Гуси
Какие цветы самыми первыми вырастают из-под снега ранней весной?
Подснежники
Колокольчики
Мать-и- мачеха
Одуванчики
Некоторые животные меняют свой окрас на зиму, а весной возвращают исходный цвет. Например, это белка и заяц. А какое ещё животное меняет цвет шубки весной?
Волк
Песец
Медведь
Ёж
Какой народный праздник знаменует окончание зимы и приход весны?
Пасха
День смеха
Масленица
Прочитайте и продолжите притчу о весне
Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой «Я слепой, пожалуйста помогите!». Один человек проходил мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел. Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег. Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал. Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому».
Он улыбнулся и ушел. Новая надпись на табличке была такая: «……»
«Сейчас весна, но я не могу ее увидеть».
Հայրենագիտություն. Կոմիտաս
Ամեն անգամ, որ լսում եմ այս անունը, իմ առջև պատկերանում են մեր անզուգական լեռներն ու մաքուր աղբյուրները, նրանց պաղպաջուն ջրերը։
Այդ ջրերի պես հստակ ու պայծառ է Կոմիտասի երաժշտությունը, որի ակունքները հայ ժողովրդի հոգու խորքերում են։
Կոմիտասը մեր երաժշտության հոգևոր հայրն է։
…1881 թվականն էր։ Էջմիածնի Մայր տաճարի վեհարանում, կաթողիկոսի դիմաց, կանգնած է թախծոտ ու խելացի աչքերով մի տղա։ Ասում են, որ նա որբ է,
նրան բերել են թուրքական հեռավոր հայաշատ քաղաքից՝ Գևորգյան ճեմարան ընդունելու հույսով։ Բայց… բոլոր հարցերին նա պատասխանում է թուրքերեն։ Կաթողիկոսը չգիտե ինչ անել։ Ամեն ինչ փոխվում է, երբ տղան սկսում է երգել։ Նրա զրնգուն, հիասքանչ ձայնը ստիպում է բոլոր ներկաներին հուզվել։ Կաթողիկոսի աչքերից արցունք է կաթում։ Եվ տղան
Սողոմոն Սողոմոնյանը, դառնում է Էջմիածնի հոգևոր ճեմարանի սան։ Դառնալով հոգևորական Սողոմոնը ստանում է 7-րդ դարի բանաստեղծ ու երաժիշտ Կոմիտաս կաթողիկոսի անունը։ Իսկ 1895թ. դառնում է վարդապետ և այնուհետև կոչվում Կոմիտաս վարդապետ։
Կոմիտասը՝ Սողոմոն Գևորգի Սողոմոնյանը, ծնվել է 1869թ. սեպտեմբերի 26-ին Օսմանյան կայսրության Կուտինա (Քյոթահիա) քաղաքում։
Գործնական քերականություն
285. Տրված բայերի հրամայական ձևե՛րը կազմիր:
Օրինակ՝
գրել – գրի՛ր – գրեցե՛ք, աղալ – աղա՛ – աղացե՛ք:
2. Սիրել — սիրի՛ր — սիրե՛ք
կանչել — կանչի՛ր — կանչե՛ք
նկարել — նկարի՛ր — նկարե՛ք
լսել — լսի՛ր — լսե՛ք
նստել — նստի՛ր — նստե՛ք
կանգնել — կանգնի՛ր — կանգնե՛ք
զանգել — զանգի՛ր — զանգե՛ք
կապել — կապի՛ր — կապե՛ք
փրկել — փրկի՛ր — փրկե՛ք
կապկպել — կապկպի՛ր — կապկե՛ք
կոտրատել — կատրատի՛ր — կոտրատեք
կապոտել — կապոտի՛ր — կապոտե՛ք
286. Տրված բայերը հրամայակա՛ն դարձրու և Բ շարքի բայերի հրամայական ձևերով կազմիր նախադասություններ:
Ա. Հեռանալ, գոհանալ, վախենալ, կամենալ, հասնել, թռչել, մեռնել, կորչել, փախչել։
Բ. Ուտել, գալ, տալ, լինել, տեսնել, ելնել:
287 Հրամայի՛ր և արգելի՛ր (տե՛ս օրինակը): Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:
Օրինակ՝
հավաքել – հավաքեցե՛ք կամ հավաքե՛ք – մի՛ հավաքեք:
Մաքրել – մաքրեցե՛ք – մի՜ մաքրեք:
Գնալ – գնացե՛ք – մի՜ գնաք կամ մի՜ գնացեք:
Հեռանալ – հեռացե՛ք – մի՛ հեռանաք կամ մի՛ հեռացեք:
Վճարել — վճարի՛ր — վճարե՛ք
հաշվել — հաշվի՛ր — հաշվե՛ք
հանել — հանի՛ր — հանե՛ք
գումարել — գումարի՛ր — գումարե՛ք
գողանալ — գողացի՛ր — գողացե՛ք
բարձրանալ — բարձրացի՛ր — բարձրացեք
խաղալ — խաղա — խաղացե՛ք
խոսել — խոսի՛ր — խոսե՛ք
փորել — փորի՛ր — փորե՛ք
գիտենալ — իմացի՛ր — իմացե՛ք
մոտենալ — մոտեցի՛ր — մոտեցե՛ք :
288. Դպրոցում և տանը գործածվող հրամաններ (հրամայական նախադասություններ) գրի՛ր: Կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու։
Տանը ՝ Գն՛ա հագնվի՛ր, Սիլվի՛ գն՛ա լոգանք ընդունել՛ու.
Դպրոցում ՝ Գրի՛ր «Գործնական քերականություն» — ը
Ժխտական խոնարհում
289. Նախադասությունները ժխտական դարձրո՛ւ։ Ինչի՞ միջոցով արեցիր:
Օրինակ՝
Նա երեկոյան բակում էր: – Նա երեկոյան բակում չէր:
Ձկների բնակարանը ծովն է: — Ձկների բնակարանը ծովն չէ:
Հատուկ նշված տեղով անցավ փողոցը։ — Հատուկ նշված տեղով չանցավ փողոցը:
Առանց ջրի կյանք կա: — Առանց ջրի կյանք չկա:
Ճահճուտներում փարթամ խոտ ու հսկա ծառեր կան: — Ճահճուտներում փարթամ խոտ ու հսկա ծառեր չկան:
Առակագիր Կռիլովը երկար ժամանակ աշխատեց Պետերբուրգի
հանրային գրադարանում: — Առակագիր Կռիլովը երկար ժամանակ չաշխատեց Պետերբուրգի
հանրային գրադարանում
290. Նախադասությունները ժխտական դարձրո՛ւ։ Ի՞նչ փոփոխություններ կատարեցիր:
Մարդը թափահարում է դրոշակը։ – Մարդը չի թափահարում՝ դրոշակը։
Խաչմերուկում շարժումը կառավարում է լուսակիրը: — Խաչմերուկում շարժումը չի կառավարում լուսակիրը:
Այդ լճի ջրերը սառչում են: — Այդ լճի ջրերը չեն սառչում:
Նա իր երգը հորինել է ժողովրդի համար: — Նա իր երգը չի հորինել ժաղովրդի համար:
Շունչը պահած մարդը կարողանում է ջրի տակ մի րոպեից ավելի
դիմանալ: — Շունչը պահած մարդը չի կարողանում ջրի տակ մի րոպեից ավել դիմանալ:
Նա հետաքրքրվում էր ամեն ինչով: — Նա չէր հետաքրքրվում ամեն ինչով:
Նրա հարցերի թիվը հիմա մեծացել է: — Նրա հարցերի թիվը հիմա չի մեծացել:
Երկու գրքերն իրարից տարբերվում են։ — Երկու գրքերը իրարից չէն տարբերվում:
Բայը ցույց է տալիս գործողություն։ Բայի ուղիղ ձևերն ունեն – ել կամ -ալ վերջավորություն (խոսել, խաղալ):
Բայն ունի երեք դեմք` (I, II, III), և երկու թիվ (եզակի, հոգնակի), որոնք արտահայտվում են բայական համապատասխան վերջավորություններով կամ օժանդակ բայի ձևերով (եմ, ես, է, ենք, եք, են, էի, էիր, էր, էինք, էիք, էին):
Բայը կարող է ցույց տալ ներկայում կատարվող, անցյալում կատարված կամ դեռ չկատարված, կատարվելիք գործողություն։ Ըստ դրա էլ բայն ունի երեք ժամանակ` ներկա (գրում եմ), անցյալ (գրել եմ, գրեցի, գրում էի) և ապառնի (գրելու եմ, գրեմ, կգրեմ, պիտի գրեմ):