Category: 5-րդ դասարան

Упражнение 3. Поставьте глаголы в прошедшее время.
Модель: он читает – он читал
1. она спрашивает – она спрашивала
2. я думаю − я думалa
3. мы отвечаем − мы отвечaли
4. он повторяет – он повторит
5. вы говорите – вы говорили

Упражнение 4. Напишите предложения в прошедшем времени по
модели.
Модель: Он повторяет правило. – Он повторял правило.
1. Преподаватель спрашивает, а студенты отвечают —  Преподаватель спрашивает, а студенты отвечает
2. Моя сестра читает журнал —  Моя сестра читала журнал 
3. Студенты хорошо пишут диктант и читают текст — Студенты хорошо писали диктант и читают текст
4. Мы говорим, а преподаватель слушает — Мы говорили, а преподаватель слушает
5. Днём вы обедаете —  Днём вы обедали
6. Я повторяю новые глаголы — Я повторяла новые глаголы
7. Вечером моя подруга слушает музыку
8. Дома студенты отдыхают и смотрят телевизор.

Я всегда дарю своей маме на праздники интересные подарки․  Самым лучшим подарком , который я подарила своей маме, был букет цветов из бумаги. Я изготовила их своими руками, потому что я считаю, что самый лучший подарок-это подарок, над которым ты трудишься.

ԼԻՆԵԼ ԵՎ ՈՒՆԵՆԱԼ

Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:

Հայերենի երկհնչյուններն են. 

այ — ձայն, վայր, մայր, հայր

յա— եղյամ, մանյակ, կյանք, մատյան

էյ/եյ/ — թեյ, Զեյթուն, Անդրեյ, Սերգեյ

յէ/յե/ — երամ, երգ, հայելի, հայերեն

յի— գայիսոն, գնայինք, ջղային, հարկային

ույ — բույս, գույն, լույս, համբույր

յու— աղբյուր, ալյուր, անկյուն, հնչյուն

ոյ — գոյ, խոյ, Նոյ, հոբոյյո— արդյոք, յոդ, յոթ, արքայորդի

Բառ, բառիմաստ, ուղղագրություն, ուղղախոսություն։

1) Բառաշարքից ընտրի՛ր և գրի՛ր հոմանիշների 5 զույգ: Քամի, վազք, վայրի, փոթորիկ, գոհ, կապույտ, տղա, մով, բախտ, համազգեստ, կատար, հանդերձ, աշխույժ, ծաղիկ, ժիր, ծարավ, պարկ, սոխակ, անուրախ, պապակ:

Քամի — փոթորիկ Կապույտ — մով Աշխույժ — ժիր Ծարավ — պապակ Համազգեստ — հանդերձ

­2) Դո՛ւրս գրիր փակագծում գրված բառի 4 հոմանիշ:

ա) գլուխ, աչք, մարզ, վարս, կես, հեր, գես, սանրվածք, ծամ, մաշկ (մազ) — սանրվածք, վարս, հեր, ծամ։

բ) դեղնավուն, բիլ, մանուշակ, կտոր, երկնագույն, լաջվարդ, լուսնյակ, մով, արմատ, ամպագույն (կապույտ) — մով, երկնագույն, ամպագույն, բիլ։

գ)սարսափ, ցնցում, տենդ, ահ, փախուստ, ախուվախ, զարհուրանք, սարսռալ, երկյուղ, վախկոտ (վախ) — սարսափ, երկյուղ, ահ, ախուվախ։

3) Գտի՛ր տրված բառերի հոմանիշը: ա) հուր, բոց, հրդեհ — կրակ, բ) երեկո, արևամուտ, մթնշաղ- ետինք, գ) մտորել, խորհել, կշռադատել- մտածել,

Continue reading “Բառ, բառիմաստ, ուղղագրություն, ուղղախոսություն։” →

Жил на одном дворе Козлик. Козлик как козлик – прыткий, резвый, с маленькими рожками и копытцами. Но этот Козлик был очень любопытный. Он не мог равнодушно пройти мимо репейника, не попытавшись узнать, сколько колючек зацепиться за шерстку, когда он станет перепрыгивать через верхушку. Он не мог спокойно пройти мимо какой-либо лужи, не измерив копытцами ее глубины.
И поэтому не удивительно, что, когда он возвращался после
прогулок домой, мама всегда укоризненно качала головой и всякий раз говорила:
— Вы только посмотрите, на кого он похож?! Ему не козлёнком, а
поросенком нужно было родиться. И когда я только устану перед
соседями краснеть за этого грязнулю?
Отругав своего непослушного сынка, мать-Коза выпутывала из его шерстки репейники, очищала от грязи копытца и, напоив парным молочком, укладывала спать. Но на другой день все повторялось то же самое. И так изо дня в день. Надо сказать, несмотря на то, что Козленок постоянно доставлял своей маме немало хлопот своим неряшливым видом, он, однако, был очень любящим и внимательным сыном. Всякий раз, когда наступал день рождения его мамы или день Восьмого марта, он никогда не забывал преподнести ей подарок. Вот и в этот раз, проснувшись свежим мартовским утром и увидев на календаре праздничную цифру восемь, Козлик, наскоро позавтракав,
отправился за подарком. В этот праздничный день Козлик решил подарить своей маме букет первых подснежников. И, несмотря на то, что лес, где должны были
расти подснежники, находился довольно-таки далеко, он все же
направился туда.
По дороге Козлик думал о том, что как только он наберет полную
корзину цветов, то на обратном пути обязательно порыхлит на
проталинах рожками и копытцами освободившуюся от снега
мерзлую землю. Вот уж удивятся его приятели, когда увидят на его рожках и копытцах первую весеннюю землю. Оказавшись в лесу, Козлик заметил, что здесь весной пахнет сильнее, чем в поселке. Надышавшись вволю свежим воздухом,
Козлик отправился на поиски. Он останавливался возле каждого
дерева, возле каждого куста, не пропускал ни одну проталину. Но
сколько бы он ни искал, ему так и не попалось на глаза ни одного
цветка.
– Ну, вот, – досадливо заблеял Козлик. – Что же я маме подарю на ее праздник. Видно, поздними в этом году будут подснежники.
И, уныло свесив голову, Козлик отправился домой. Из-за усталости и исчезнувшего бодрого настроения Козлику уже расхотелось рыхлить рожками и копытцами первую весеннюю землю. И он, нигде не задерживаясь, направился к дому.
– Вот так чудеса! – удивленно оглядев с ног до головы вернувшегося сына, радостно сказала мать-Коза. Никогда уж не надеялась увидеть тебя таким. А вот почему ты грустный, скажи мне?
– Я не приготовил к твоему празднику подарка, — виновато
вздохнув, грустно сказал Козлик.
– Не приготовил подарка? – удивленно переспросила мать. – А, помоему, ты мне сегодня преподнес самый лучший подарок.
– Самый лучший подарок? – так же удивленно переспросил Козлик.
– Но какой?!..
А вы не догадались, какой самый лучший подарок получила она от своего Козлика в день Восьмого марта?
(Михаил Малышев)
Словарь:

• прыткий, резвый – աշխույժ
• репейник – կռատուկ (խոտաբույս)
• проталина – место, где ста́ял снег и открылась земля.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1) Охарактеризуйте Козлика.

Козлик был очень любопытным, резвым. Он был очень любящим и внимательным сыном.

2) Почему мама говорила, что её сыну нужно было родиться
поросёнком, а не козлёнком?

Мама говорила, что её сыну нужно было родиться
поросёнком, а не козлёнком,  потому что  он постоянно доставлял своей маме немало хлопот своим неряшливым видом.

3) Что решил подарить своей маме Козлик?

Козлик решил подарить своей маме букет первых подснежников.

4) Почему он не нашёл того, что искал?

Козлик останавливался возле каждого дерева, возле каждого куста, не пропускал ни одну проталину, но сколько бы он ни искал, ему так и не попалось на глаза ни одного цветка.

5) Какой самый лучший подарок получила мать-коза на Восьмое
марта

Самый лучший подарок для матери — козы было то, что он в этот день вернулся домой чистым.

 ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Расскажите о самом лучшем подарке, который вы когда-либо преподносили своим мамам / бабушкам / сёстрам / подругам на Восьмое марта. Результаты представьте в формате текста / аудио / видео и выложите у себя в блоге.

Самый лучший подарок для мамы